Comandos para Filtrar o Resultado nos Sites de Busca

"Seus problemas acabaram". Utilize esses recursos para refinar o resuldado de suas buscas, deixando-as cada vez mais refinadas:

Se desejar encontrar a definição de alguma palavra, objeto etc., digite “define: (palavra)”.

Usar aspas no início e no fim (" "), limita a pesquisa na frase digitada.

O asterisco (*) amplia o resultado de uma pesquisa. Exemplo: se digitar Brasil*, aparecerá o resultado da pesquisa para brasileiro, brasileira etc.

Sinal de subtração (-) elimina a palavra ou a frase, para encurtar o resultado de uma busca. Exemplo: Cordilheira -dos Andes. O sinal traz as páginas que contenham qualquer cordilheira, menos a dos Andes.

O sinal de adição (+) amplia a busca e traz páginas que contenham as duas expressões Ex. “folclore brasileiro + região”.

O conectivo "e" (para buscas em site de língua portuguesa), ou "and" (para sites de busca em língua inglesa), deve ser colocado entre duas palavras, assim, a pesquisa traz páginas que contenham as duas expressões. Exemplo: Brasil e Angola. O resultado da pesquisa vai trazer páginas que contenham informação sobre os dois países.

"Ou" (busca em site de língua portuguesa), ou "or" (busca em língua inglesa), deve ser colocado entre duas palavras, para trazer páginas que contenham uma das duas palavras. Exemplo: Brasil ou Angola. O resultado da pesquisa vai mostrar informação sobre um dos dois países.

Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação http://www.educarede.org.br/

Webinvestigação – explorando sites de busca

Realizar uma busca na Internet é uma ação que exige paciência e concentração para não se perder pelos milhares de endereços e seus hiperlinks, que oferecem variadas opções de percursos.

Trata-se de uma atividade própria do atual contexto digital da sociedade.
Diferentemente do livro — em que há uma predominância da leitura linha a linha, da primeira até a última página da obra —, a Internet permite traçar infinitos caminhos não-lineares.

Ao trabalhar o procedimento de busca em sala de aula, o professor passa a valorizar o ensino e a aprendizagem da habilidade de pesquisa na Web. Como encontrar aquilo que se procura sem ceder à tentação de clicar em chamadas atraentes que nada têm a ver com o objetivo da pesquisa? É necessário interpretar as informações recebidas.

PÚBLICO–ALVO:
1º ao 4º ano do Ensino Fundamental II

OBJETIVOS:
Apresentar e explorar os recursos dos sites de busca.
Aprofundar o uso do Google.
Potencializar os processos de localização de informações na Internet.

RECURSOS UTILIZADOS:
Computador com acesso à Internet e projetor multimídia

METODOLOGIA:

ANTES
Conhecendo o que os alunos sabem a respeito da pesquisa na Internet
Apresente a proposta da atividade para a classe e pergunte aos alunos quais sites de busca eles conhecem. Anote os sites citados pelos alunos no processador de textos, utilizando o projetor multimídia, para que todos acompanhem. Acrescente alguns que você já conhece: Google, Altavista, Yahoo, Cadê, Miner, UOL, Terra, Aonde, Achei.
http://www.google.com.br/http://www.altavista.com.br/http://www.yahoo.com.br/br.cade.yahoo.comhttp://www.uol.com.br/http://www.terra.com.br/http://www.aonde.com.br/http://www.achei.com.br/

DURANTE
Explorando o campo de busca

- Para explorar a busca no Google, faça uma pesquisa com o uso do projetor multimídia, explorando os recursos e comentando com os alunos. No decorrer da pesquisa, levante hipóteses com os alunos e vá tecendo comentários.

- Ao digitar um tema, o buscador encontra um número X de links, que podem ser de páginas oficiais ou pessoais. O professor pode sugerir que, no início, o aluno dê preferência aos sites oficiais.

- Oriente os alunos explicando que, para buscar informação na Internet, é preciso ser o mais específico possível. Por exemplo, se quer saber sobre folclore da região norte do Brasil, não digite apenas “folclore” no campo de busca. Assim aparecerão milhões de links no resultado, a maioria sem nenhuma relação com o que você procura. Especifique: “folclore amazônico”, “folclore argentino”, entre muitos outros.- Depois, é importante explicar alguns comandos que podem ser inseridos para filtrar o resultado e assim facilitar a busca. Veja Comandos para filtrar o resultado nos sites de busca .

Exercício de pesquisa (alunos)
Oriente os alunos a fazerem uma pesquisa a partir de um tema previamente selecionado, utilizando esses recursos. Solicite que registrem o percurso.

AVALIAÇÃO
Numa roda de conversa, peça aos alunos que socializem o tema e o percurso. Neste momento, é possível avaliar se conseguiram chegar ao resultado esperado. Caso contrário, redirecione a forma pesquisada ou reavalie o site.
Retomando os objetivos

- Os alunos foram capazes de pesquisar com autonomia?- Exploraram os recursos do Google?- Chegaram aos resultados esperados?

DESDOBRAMENTOS DA PROPOSTA

Para aprofundar o trabalho com pesquisa na Internet, veja as atividades “Controle de qualidade” e “Procurar, encontrar, escolher” deste Caderno.

É possível mostrar aos alunos alguns sites que já fizeram uma seleção prévia de conteúdos interessantes sobre temas variados. Um deles é o EducaRede, no canal Educalinks, que indica sites para pesquisa por categoria (meio ambiente, pluralidade cultural, jogos educativos, arte e cultura, entre outros).

Outros portais com serviço semelhante:
http://www.webmundi.com/links/busca.asp
http://www.ecoar.org.br/novo/links.asp
http://www.uniesp.edu.br/sp/biblioteca-links.php

Depois, o professor pode sugerir aos alunos que criem uma lista de sites comentados por eles para um determinado tema.

Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação http://www.educarede.org.br/

Os Jogos Virtuais na Escola

Numa classe de séries iniciais,

significar o jogo de Paciência:

• Apresentando os números;


• Ensinando a sequência numeral;


• Exercitando a paciência;


• Estimulando a interação em grupo;


• Mostrando a diferença entre letras e números;


• Significando as cores;

Componentes:

Sirlandia, Rejania, Reginaldo e Nara Lígia

Crie atividades com o BUBBLESHARE

Dos instrumentos tecnológicos um dos mais acessíveis para a escola é a câmera fotográfica digital. Com ela podemos registrar imagens de atividades de nossa sala de aula, dos protagonistas desse espaço, da estrutura da escola, do bairro, da cidade, dentre outras. A partir daí divulgar estas imagens de diversas formas.

Uma possibilidade é a utilização do BUBBLESHARE, site que possibilita a criação de álbuns de fotografia como os exemplificados abaixo.

Então, crie atividades utilizando o BUBBLESHARE. Para isso, basta se cadastrar no site, clicando em Sign up, colocar seu nome, endereço de e-mail, senha, repetir a senha, marcar o quadradinho informando que concorda com as condições de uso e então criar a conta. Depois é só criar o álbum e divulgar o trabalho produzido.

• Você pode fazer um estudo do meio, fotografar, criar o álbum e disponibilizar o trabalho para outras pesquisas.
• Realizar um trabalho de artes fotografar ou scanear e criar o álbum.
• Produzir uma fotonovela e publicar no blog.
  E muitas outras idéias...
  

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Olhe as sugestões do blog BUBLESHARE
* Criação da História de Vida dos alunos (Linha de tempo);
* Estudo de Obras de arte de pintores famosos;
* Pontos turísticos do município com descrição do local e sua história;
* Estudo do meio ambiente ( cada grupo estuda um aspecto: lixo, água, poluição, vegetação, locais preservados,...);
* Autores e obras literárias;
* Charges;
* Estudo dos animais ( diversidade, espécies da localidade, espécies em extinção,habitat, ...);
* Plantas existentes na região com nome científico e características;
* Rios da região (nascentes, foz, lugares de rara beleza, ...);
* Publicação de desenhos dos alunos, como mostra neste exemplo, na educação infantil e que poderiam ser usados na alfabetização.

Caso tenha dúvida para produção e divulgação do álbum solicite maiores informações enviando uma mensagem para nosso e-mail.

Nova Senha

Olá Pessoal,

Agora para você postar a atividade precisará enviar um e-mail para educacaoetic@yahoo.com.br. Então, você receberá um e-mail convite para ser um colaborador deste blog. Mas, não deixem de postar sua atividade.

Valnice

AJUDA NO BLOG

Caso deseje aperfeiçoar o seu blog clique em Ajuda na parte superior a direta, quado tiver editando, e veja as alternativas. Por exemplo, clicando em Princípios básicos do Blogger - Postando e editando você terá inúmeras opções como:

*Tudo sobre o Editor de postagem do Blogger

*Como faço postagens no meu blog?

*Como faço um link para uma outra página da Web?

*Como edito o que redigi?

*Como faço para excluir uma postagem?

*Como faço para pôr as palavras em negrito ou itálico??

*Como posso passar o corretor ortográfico nas minhas postagens?

*Como posso postar figuras?

*Sobre imagens da Web

*Perguntas freqüentes sobre postagem de imagens

*Que outras maneiras de postar imagens existem?

Atividade de Geografia – 4ª Série

CONTEÚDO: A TERRA ESTÁ MESMO DOENTE?

TEMA: O ECOSSISTEMA E A BIODIVERSIDADE

Na sala de aula, apresentar situação em que os educandos percebam a ação do homem sobre a natureza. Em seguida, levá-los ao laboratório de informática, para que pesquisem situações positivas e negativas das ações do homem na natureza;

Os alunos devem demonstrar através de imagens dessas ações, contextualizadas com o tema apresentado.

AVALIAÇÃO:

-Percepção da evolução da pesquisa
-Demonstração e desenvolvimento do educando.

REFERÊNCIA:
Revista Nova Escola

Discentes:
Teresa
Ednildes
Eli.

Realmente funciona...

Realmente acessar essas informações com tanta facilidade nos faz crer que as tecnologias da informação e comunicação são hoje, não importantes, sim, imprescindíveis para ajudar nos processos educativos.... os colegas estão de parabéns.

Eduao, Andrea e Terto

AULA SOBRE PRIMEIROS SOCORROS

• Exibir video com noções de primeiros socorros com ações práticas possíveis aos leigos;
• fazer sugestões de videos na internet por exemplo: http://www.youtube.com/watch?v=3ptbez0DBBs
  
• E sugestõões de sites: http://www.primeirossocorros.com/
  
• Dinâmica de grupo com alguns dessas ações (podendo usar o data show);
• Fazer simulações dos procedimentos basicos.
  

Componentes:

Esiovan
Alésio
Wemder marcolino
jose carlos

O que deu no jornal !?!?!?

Para conhecer a origem desta publicação clique no jornal. Espero que utilize este instrumento para muitas atividades.

.

Caso o Inglês provoque dificuldades na tentativa de descobrir como utilizar o “The Newspaper Clipping Generator” - "O Gerador do Clipping do Jornal" - no site que gerou o jornal acima, você pode utilizar o site tradutor http://babelfish.altavista.com/.

.

Observe o resultado das traduções logo abaixo em azul, em alguns casos você precisará usar o bom senso, mas é uma boa ajuda:

.

Please do not use the names of real newspapers or persons.
Por favor não use os nomes de jornais ou de pessoas reais.

Atividade de Ciências - Pesquisa dos animais em extinção

A professora solicitaria uma pesquisa na internet sobre os animais em extinção. Os alunos ao pesquisar na internet tiveram uma infinidade de sites sobre esse assunto. O trabalho desenvolvido em sala de aula seria a socialização da pesquisa e a apresentação dos trabalhos utilizando painéis e um texto fundamentando a pesquisa. (retro em transparências)

Discentes:

Adriana Silva

Reginaldo Cardoso

Marielza Queiroz

Lúcia Mirte

Weslia Figueredo

Editor de Apresentação: além de orientador de discurso

O editor de apresentação pode ser usado em inúmeras atividades além da tão utilizada "orientação para apresentação de um discurso". Abaixo listamos algumas sugestões que podem ser desenvolvidas:

• Exploração de histórias (texto, imagem e som)
• (Re)contagem de histórias (sequenciar, introduzir novas personagens, novos espaços, etc.)
• Ilustração de histórias ( imagem, fundos, vídeo, som)
• Criação de textos/histórias a partir de imagens e/ou gif's animados
• Construção (ou montagem) de sequências de banda desenhada, filmes (Template, Imagem, texto e formas automáticas)

Referência:

CAETANO, Isabel. Utilização do PowerPoint com finalidades educativas. PowerPoint. Disponível em: . Acesso em: 19 maio 2007.

Software de Apresentação - servindo de organizador e estruturador de idéias

Atividade criação de "Slides de Apresentação" PowerPoint ou Impress

• Escolher o layout do Slide (de título; título e texto; texto imagem ou em branco)
• Colocar um título do que será discutido;
• Criar um slide como sumários, a partir dele introduzir os links para cada página que discutirá o assunto correspondente;
  
• Escolher imagem para o fundo do Slide
• Introduzir texto, imagem e efeitos personalizados
• Incluir transição entre os slides
  
• Inserir botões de acção:
  –Apresentações / botões de acção
• Inserir hiperlinks
  –Inserir hiperlinks em palavras ou imagens para páginas na web
• Salvar com a terminação .ppt e também salvar com a terminação .pps
  

• Legibilidade
  –Texto em tópicos
  –Contraste de cores
  –Tipo/Tamanho das letras
  –Espaçamento entre caracteres
  –da opção por MAIÚSCULAS /minúsculas


• Visibilidade
  –Nº de linhas por diapositivo:10 ou 14
  –Nº de palavras por linha: 6 ou 4


• Organização
  –Organizar todos os dados visuais segundo formas o mais simples possíveis;
  –Favorecer a esquerda sobre a direita
  –Favorecer a parte superior sobre a parte inferior

Um objetivo para utilização de slides: Apresentar conteúdos curriculares

• Pelo professor ( para toda a turma), servindo de organizador e estruturador de ideias. Os alunos podem usufruir de uma apresentação da matéria bem organizada pelo professor.
• Pelo professor, disponibilizando a sua apresentação na Internet, com propostas/ tarefas curriculares para os alunos.
• Pelos alunos, na apresentação de trabalhos propostos pelos professores das várias disciplinas.
• Pelos alunos em trabalho na aula, a partir das propostas lançadas pelos professores e que possam (ou não) estar online.

Utilizar o slides de apresentação pode ajudar a:

• Organizar idéias e conceitos
• Melhorar a gestão do tempo de apresentação
• Melhorar a gestão do supérfluo, recaindo a tónica sobre o que vale mesmo a pena incluir
• Simplificar o que às vezes não é simples
• Os ouvintes podem usufruir de uma apresentação do conteúdo bem organizado.

Referência:

CAETANO, Isabel. Utilização do PowerPoint com finalidades educativas. PowerPoint. Disponível em: . Acesso em: 19 maio 2007.

Música para sensibilização ou introdução de conteúdos

Orientação para as atividades:

1. Em casa proceder à leitura do texto "As Novas Tecnologias de Comunicação e Informação a escola e os professores" de Libâneo (1999).
2. Na sala as atividades serão iniciadas com a música "O Planeta movido a Internet", contextualizada ao tema.
3. Levantaremos, então, pontos trazidos pela música e texto para a discussão, relacionando-os com experiências do grupo vivenciadas no cotidiano escolar e em outros.
4. Em equipe de 3 ou no máximo 4, levantaremos as tecnologias citadas na música e outras, para criarmos atividades que utilizem pedagogicamente um ou mais dos recursos relacionados.
5. Finalizando, socializaremos no Blog a atividade criada.

Estrutura básica para 3 horas:
30 min introdução, música para sensibilização do grupo antes de passar para a discussão sobre o texto;
1 h 30 Aprofundamentos sobre o tema

15 min intervalo;
45 min criação das atividades e avaliação;

O Planeta movido a Internet
Raimundo Nonato e Nonato Costa

O visor como tela de TV,
O teclado acessível como book
Pra maiúsculo ou minúsculo é Caps Lock

Pra mandar imprimir é Control P
Com o micro Sansung e LG e os programas que a Apple financia
A indústria da datilografia nunca mais vai fazer máquina Olivetti
E o planeta movido a internet é escravo da tecnologia

Quem se pluga em milésimo de segundo
E se conecta ao portal e seus asseclas
Basta apenas tocar numa das teclas que o visor nos transporta a outros mundos
Desde a terra dos solos mais fecundos
Ao espaço onde o vácuo se inicia
Quem formata depois cola, copia e prende o mundo na grade de um disquete
O planeta movido a internet é escravo da tecnologia

A indústria se auto-destruindo
Descartou o compacto e LP
Veio o surto da febre do CD e DVD mal chegou e já está saindo
MD não há mais ninguém pedindo
Nu''a DAT gravar ninguém confia
Fita BASF tem pouca serventia e ninguém quer mais nem ver videocassete
E o planeta movido a internet é escravo da tecnologia

Brasil SAT é mais uma criação que nos nossos vizinhos deu insônia
O Sivam espiona a Amazônia evitando que haja outro espião
É por via satélite a transmissão que não tem transmissão por outra via
Uma antena seqüestra a sintonia pra DirecTV, Sky e Net
O planeta movido a internet é escravo da tecnologia

Transatlânticos no mar fazem cruzeiros
E pelos micros das multinacionais
Hoje tem conferências virtuais com os executivos estrangeiros
O e-mail é correio sem carteiros, tanto guarda mensagem como envia
Os robôs usam chip e bateria e videogame é brinquedo de pivete
E o planeta movido a internet é escravo da tecnologia

Cibernética na prática e no papel deixa os seres online e ganham IBOPE
Com Word tem Palm e laptop e ainda mais PowerPoint e Excel
É possível quem mora em Israel pelo Messenger teclar com a Bahia
Se os autômatos ganharem rebeldia tenho medo que a máquina nos delete
O planeta movido a internet é escravo da tecnologia

Pra prever terremotos e tufões os sismógrafos têm números numa escala
E o trem-bala é veloz como uma bala numa linha arrastando dez vagões
No Japão e na China as construções já suportam tremor e ventania
Torre, ponte, edifício, rodovia são perfeitos do jeito da maquete
E o planeta movido a internet é escravo da tecnologia

Nosso pouso na lua foi suave, um robô foi a Marte e se deu bem
Estão querendo ir ao Sol, mas o Sol tem de calor um problema muito grave
Mas a NASA não tem espaçonave que suporte essa carga de energia,
Se for feita de fibra, se desfia, e de alumínio o monstrengo se derrete
O planeta movido a internet é escravo da tecnologia

Motorola trocou técnica e conselho, Nokia e Siemens galgaram patamares
Já estão fora de moda os celulares que têm câmera e visor infravermelho
Reduzindo o tamanho de aparelho, a Pantech fez mais do que devia
Que a memória de um chip não podia ser mais grossa que a lâmina de um Gillete
E o planeta movido a internet é escravo da tecnologia

Hoje a Bombardier não fere as leis e a Embraer mãe de Sênecas e Tucanos
Invísivel aos radares há dois anos, já existe avião que a Sukhoi fez
É da Nasa o XA-43 que voando tem mais autonomia
Um piloto automático opera e guia o Airbus e o 747
O planeta movido a internet é escravo da tecnologia

link para escutar a música: http://www.goear.com/listen.php?v=0fe5927

Referência:

LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999. 104 p. (Coleção da questão da nossa época v.67).

O Blog na Pesquisa

Indicamos a produção de um blog para acompanhamento da pesquisa que será desenvolvida ao longo do curso. No blog pode conter o diário de campo, suas reflexões, links para outras pesquisas relacionadas com a sua, links para sites de busca, inclusive colocando a caixa de pesquisa diretamente no blog, links para o site de e-mail dentre outros. No desenvolvimento do seu projeto ou monografia você poderá copiar e colar muitas das escritas que postou, facilitando a construção do seu trabalho.

José Carlos Libâneo denuncia que há “indícios de que o uso do computador nas escolas dificilmente ultrapassa a experiência de aprender ‘sobre’ o computador”. Ultrapassando este propósito, ao tempo que estamos aprendendo sobre o blog, estamos utilizando-o para facilitar, registrar e socializar o andamento de nossa pesquisa.

Ao considerar que em tudo que fazemos precisamos primar pela estética e também estamos utilizando esta atividade como uma forma de aprender a produzir o blog, buscando conhecer o seu potencial, devemos colocar imagens na postagem e também escolher imagens como elemento de página, neste caso a imagem fica fixa, não se deslocando com a inclusão de postagens, se a imagem for do campo de estudo mais perfeito ainda.

Incluir vídeo é uma outra ação importante para aprendermos, então vamos buscar vídeos no YouTube que possam ter relação com o estudo que está sendo realizado.

Na rede podemos encontrar pérolas para a pesquisa e que pode nos ajudar bastante. Uma delas é um site http://more.rexlab.ufsc.br/ , criado por um grupo da UFSC, que constrói as referências bibliográficas mediante a inclusão das informações por ele solicitadas. Cadastre-se nele e a partir daí tenha suas referências guardadas e rigorosamente formatadas segundo a ABNT. Também este link devera ser colocado em seu blog com o título: Referências.

Você tem a opção de permitir a vizualização do blog por qualquer pessoa ou apenas para quem você desejar. Então, se for escrever informações que não deseje compartilhar, a exemplo do diário de campo, você pode criar um blog restringindo o acesso. Basta para isto que eleja a opção desejada acionando as guias:

Configurações – Permissões – Leitores do blog - Quem pode visualizar este blog?

E escolher:

Qualquer pessoa ou Somente as pessoas que eu escolher ou Somente autores do blog

Portanto, para a atividade de aprendizagem sobre blog escolhemos o "blog na pesquisa" e nele deve estar presente para o nosso caso:

• Título com uma rápida explicação sobre o seu site de pesquisa.
• Links para Sites de Busca ex.: http://www.altavista.com.br/, http://www.google.com.br/, http://www.cadê.com.br/
• Link para o site de nosso E-mail ex.: http://www.yahoo.com.br/
• Link para site de Referências: http://more.rexlab.ufsc.br/
• Imagens na postagem e como elemento de página.
• Postagens com textos produzidos por você ou outro autor não esquecendo de citar a fonte. Cuidado com a estética da postagem.

Clique aqui e visite um exemplo de blog Mestre Diário.

Clique aqui e assista a um vídeo sobre Blog

Dinâmica: "Para quem você tira o chapéu"

Aqui se encontra uma versão da dinâmica apresentada pelas colegas na "Aula Interativa" sobre as "TIC´s, a escola e o professor". Os objetivos para sua utilização podem ser os mais variados, o importante é que tenha relação com as discussões que serão realizadas.

A postada abaixo foi disponibilizada por Andressa Carneiro - Vitória de Santo Antão PE - dentista

Objetivo: Estimular a autoestima

Materiais: um chapéu e um espelho, O espelho deve estar colado no fundo do chapéu.

Procedimento: O animador escolhe uma pessoa do grupo e pergunta se ela tira o chapéu para a pessoa que ver e o porquê, sem dizer o nome da pessoa. Pode ser feito em qualquer tamanho de grupo e o animador deve fingir que trocou a foto do chapéu antes de chamar o próximo participante.

"Fizemos com um grupo de idosos e alguns chegaram a se emocionar depois de dizer suas qualidades. Espero que gostem!" diz Andressa.

Como salvar vídeos do Youtube

Muitas vezes encontramos um vídeo no YouTube que gostaríamos de incluir em nossas atividades de sala de aula, mas isto é inviabilizado por não termos Internet nas salas. Então, a solução seria gravar o vídeo do YouTube. E como podemos fazer isso? inicialmente isto é um problema porque o YouTube não disponibiliza esta ação diretamente no seu site. Mas a própria rede, através de seu coletivo, trás as soluções para os problemas criados. Então, levei "o meu problema" para rede.

Em um site de busca coloquei entre aspas "download de vídeos do YouTube" e mandei pesquisar na Web, obtive inúmeras dicas. Dentre elas a que considerei mais prática foi a de utilizar o site http://www.zamzar.com/ e o internauta o Prof. Eziquiel Menta, até disponibilizou um vídeo que orienta como baixar o vídeo do YouTube e convertê-lo para leitura em programas mais conhecidos, podendo então gravá-los em CD ou DVD.

Experimentei e foi maravilhoso, então coloquei abaixo os 10 passos para baixar e converter vídeos do YouTube:

1. Acesse o site http://www.zamzar.com/
2. Em Step 1 clique URL a caixa se transformará, adicione então o endereço do vídeo, que será convertido e gravado, copiando-o do YouTube ex.: http://www.youtube.com/watch?v=fvdlkgjE8l0. Observe que na caixa já está digitado http:// portanto cuidado para não repetí-lo. clique então em Add URL.
3. Em Step 2 clique na setinha e selecione o formato do vídeo ex.: mpg
4. Em Step 3 acrescente seu e-mail
5. Em Step 4 clique em convert
6. Aparecerá uma mensagem avisando que iniciará a conversão clique em OK
7. Aguarde a conversão até aparecer o informe de que a mensagem foi enviada para seu e-mail
8. Abra seu e-mail e na mensagem enviada por Zamzar Conversions clique no link abaixo do texto "Alternatively click on the following link to download a copy of your converted file:"
9. Na janela que se abre clique no botão Download Now
10. Aparece uma janela com a opção de salvar, então clique na opção Salvar, escolha a pasta que colocará o vídeo, coloque o nome do vídeo ex.: O menino, a favela e a tampa da panela e clique no botão Salvar, aguarde enquanto o vídeo é baixado
    

E fim! Agora o vídeo já está gravado no computador podendo ser gravado em outras mídias.

Depois desta dica não teremos mais problema em conseguir vídeos do YouTube para utilizá-los em nossas aulas ou outros fins. O site Zamzar também serve para outras conversões dê uma navegada e descubra.